1. Chantier d'écriture réflexive : « Organiser le travail autonome ».
Christian Watthez
Mais concrètement, la construit-on vraiment à l'école ?
Et puis, n'est-il pas paradoxal de la mettre en exergue alors qu'au fond, l'école dépossède les enfants d'une grande part de leur initiative puisqu'ils ne choisissent pas d'y aller et encore moins ce que l'on y apprend ? ...
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Objectifs spécifiques
- Questionner ses propres pratiques pédagogiques, les faire évoluer un tant soit peu en s’appuyant sur des textes référents et des éclairages d’experts
- Analyser des situations d'apprentissage pour orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation;
- Echanger entre collègues (par la parole et par l’écrit) ; partager et analyser, pour les améliorer, les différentes pratiques et expériences menées au sein des classes et du système d'enseignement
Contenus
Le but de ce module est de développer une dynamique collective de partage de questions, de réflexions et de ressources, où chacun apporte sa pièce. Concrètement, au départ de la problématique des pratiques coopératives, il s’agira de :
- se mettre en recherche personnellement et collectivement, afin de s’approprier les contenus et balises utiles pour guider les pratiques de classe destinées à favoriser l’autonomie des élèves.
- se forger des outils pour la classe en développant une pratique pédagogique personnelle, la mettre par écrit selon les procédures de l’écriture réflexive et la partager.
Démarche d'évaluation finale
Axe de la production :
aboutir à un écrit
aboutir à un écrit
- réflexif, présentant et analysant une pratique pédagogique personnelle, en cohérence avec les référents officiels (programmes, Socles, Décret "Missions" …).
- explicite, pouvant être compris par des lecteurs « distants », qui ignorent tout du contexte de mise en œuvre de cette pratique pédagogique.
- analyser le processus réflexif mis en jeu par le travail d’écriture.
Dates module 1
Les 24/11, 8/12, 12/1, 2/2, 16/2, 9/3, 16/3, 20/4, 11/5