6. Des stratégies de lecture dès la maternelle ET jusqu'en P6
André Wauters
Le déchiffrage est indispensable mais pas suffisant pour amener tous nos élèves à être lecteurs. Quel travail envisager de la maternelle jusqu'en P6 pour apprendre des stratégies de lecture ? Stratégies de lecture en maternelles ? Oui, car la plupart des stratégies de compréhension d'un message oral sont identiques à celles à utiliser pour percevoir le sens d'un message écrit. Remarque : le déchiffrage ou décodage ne sera pas abordé…
Public
enseignants maternels (dès la M2) et primaires (jusqu'à P6).
Objectifs spécifiques
- rendre visible ce qui se passe dans la tête d'un lecteur expert
- apprendre à développer des stratégies de lecture par l’écoute et/ou la lecture.
Contenus
Zoom et vision au ralenti de ce qui se passe en une fraction de seconde, dans notre tête d’expert lorsque nous lisons. Les stratégies de compréhension en la lecture en utilisant soit l’écoute, soit la lecture. Les concepts de représentation mentale, de cohérence. Théorie : La compréhension pour les chercheurs : Cebe et Goigoux / J. Giasson
Méthodologie
Vivre des activités en tant que lecteur ou "écouteur" pour rendre visible une partie des procédures qu'en tant qu'expert, nous avons automatisées. Prendre du recul sur ces activités pour dégager la méthodologie et la théorie de la lecture sous-jacentes. Prendre du recul sur nos habitudes de classe et voir comment les adapter pour les rendre plus efficaces dans l'apprentissage des stratégies de lecture.
Démarche d'évaluation
En fin de module, les étudiants qui souhaitent le valider sont tenus de remettre un travail réflexif qui extrait les éléments du cours qui leur apparaissent essentiels. De plus, ils illustrent ces points par une ou plusieurs de leurs pratiques de classe existantes ou en cours de développement qu’ils analysent de manière réflexive.
Dates module 6
Module 30 heures : les 4/10, 18/10, 15/11, 18/11*, 6/12, 20/12
* deux demi-journées
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